Dernière série d'ateliers sur le thème du début 2019:

Manipuler de la matière en formant et décorant des galettes avec de la pâte à modeler:

Découvrir le principe alphabétique: reconnaissance du prénom:

Compréhension de l'écrit: attribuer à chaque animal de l'album son aliment et son logis:

Collage et cahier du bonhomme de janvier:

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Ramper, sauter, enjamber… attention aux obstacles.

Maîtriser un ballon et son équilibre:

En janvier, les petits apprennent à se laver les mains au lavabo!

Tout commence par remonter ses manches puis prendre du savon:

Ensuite on met les mains comme si on plongeait dans la piscine sous l'eau… On frotte, on rince, on secoue…

Enfin, on essuie avec un seul papier:

C'est propre!!!

Dans l'album "Les bons amis", les animaux mangent une carotte, un navet, un chou rouge… Le premier légume est connu des élèves, les autres nettement moins.

Première phase: observer, toucher, sentir: "je sens rien"

Qu'est-ce que c'est? Où les ai-je achetés? "Au magasin où il y a des choses à manger. Ce sont des légumes."

Comment s'appellent ces légumes? "un champignon". C'est un chou rouge et un navet. Relecture des pages de l'album.

Puis observation de l'intérieur des légumes:

Enfin: dégustation:

C'était délicieux!

Quatre nouveaux ateliers pour cette deuxième semaine autour de l'album "Les bons amis" et l'hiver:

1) Connaissance des nombres. Correspondance terme à terme: lire le nombre et poser la même quantité de carotte(s):

2) Compréhension de l'écrit. Ordonner les illustrations de l'album dans l'ordre chronologique:

3) Structurer sa pensée: notion "autant que". Compter les boutons du bonhomme de neige et en dessiner autant sur celui au-dessous:

4) Découverte des objets et de la matière: les ciseaux:

Premier essai de découpage: beaucoup d'application pour une une pratique difficile…

Première sortie de l'année! Elle s'est faite au Muséum d'histoire naturelle. Premier plaisir: déplacement en car!

Très belle exposition où les élèves ont vu une multitude d'animaux.

"On a vu un hippopotame, une girafe, un rhinocéros, un loup, des renards, un zèbre, des singes, des hyènes, des pingouins, un serpent, un paon, un ours, un gorille, un blaireau, un némo… un colibri, un kiwi, un lynx."

Les dinosaures ont été nommés plusieurs fois mais il n'y en avait pas…

Plusieurs activités libres étaient proposées:

"On a dessiné, on a écouté les cris des animaux, on a dessiné. On a mis une queue et des serre-têtes pour faire des tigres, des lions, des lémuriens, des éléphants pour se déguiser.

On a soigné les animaux comme le vétérinaire, il y avait un thermomètre."

Les élèves pouvaient observer différentes explications sur la naissance, le mode de vie des animaux mais aussi de vrais animaux: les abeilles et chercher les phasmes et blates… pas évident.

Observation de l'affiche et du carnet de découvertes: quel l'animal est en photo?

"Sur l'affiche, c'est un lémurien"

A quel animal aimerais-tu faire un câlin?

"une girafe, un éléphant, un phoque, un tigre, une mésange, un guépard."

Les petits ont fêté l'Epiphanie ce mardi.

Tout commence par la recette:

Place aux petits cuisiniers de la première galette:

Deuxième galette:

Ligne horizontale sur la pâte. Et voici le résultat:

Tous reines et rois!!!!

Observation des plantations des MS/GS et utilisation des représentations:

Comment réalise-t-on des plantations?

"On met des graines dans la terre, on arrose et il faut du soleil."

Pourquoi faut-il du soleil?

"Ca lui fait du bien, ça va l'aider à vivre, ça va aider les feuilles à faire caca. Ca va l'aider à grossir, à grandir."

Observation détaillée des représentations:

"Quelque chose veut sortir." Quoi?

"Une tige, les feuilles"

Que se passera-t-il après?

"Il y aura des fleurs et après on va cueillir les haricots et les manger."

Nouvel album étudié pour travailler l'amitié, l'hiver et les animaux.

Quatre ateliers pour la première semaine:

1) Peindre avec un coton-tige une partie de l'animal de la couleur de son groupe et tracer des flocons:

2) Découverte de l'écrit: recomposer la couverture de l'album avec le titre et l'éditeur:

3) Se repérer dans l'espace: faire la couverture de l'album avec 3,4 ou 6 pièces de puzzle:

4) Graphisme: tracer une ligne horizontale: