Colorier en essayant de dépasser le moins possible (tracé noir en relief pour faciliter le respect du coloriage de chaque zone) pour égayer notre mur gris…

Puis coloriage du mois de septembre sur feuille ordinaire… difficile de maitriser son geste (couleurs qui dépassent, trous dans la feuille…)

Et oui! Le coloriage est un véritable apprentissage en maternelle!

Un escargot venant du jardin de la maîtresse des petits est venu faire un tour chez nous…

Nous étions très enthousiastes de le rencontrer même si certains préféraient le regarder de loin…

Nous en avons profité pour le décrire, nommer les parties de son corps et parler de son régime alimentaire…et nous avons eu la chance d'observer l'après digestion de cet animal qui avait laissé des traces derrière son passage…

J'écris des mots avec les lettres en capitales d'imprimerie, ou, si cela est trop facile, en minuscules d'imprimerie …

Créer avec les crayons des formes fermées et compter le nombre de côtés de sa forme. Nous avons ensuite trié les blocs logiques en fonction du nombre de leur côté puis nous avons nommé les formes que nous connaissions et la maîtresse a nommé l'hexagone…

Nous avons poursuivi ce travail en triant des formes représentées sur des feuilles puis nous avons dû  individuellement trier des formes découpées sur  une feuille.

Petites évaluations de début d'année… nous avons été très sérieux! Nous avons bien ri en corrigeant nos erreurs… mais quel rapport entre le pêcheur et l'histoire du canari qui s'échappe de sa cage?!

Langage oral: décrire en se faisant comprendre (et entendre) pour que le dessin effectué par l'enfant au tableau soit le plus proche du modèle possible! Vocabulaire: couleurs, formes, grandeurs, repérage dans l'espace (à l'intérieur, autour, en haut…)

Les GS m'ont montré s'il savaient associer les bouchons/lettres mobiles à l'alphabet en lettres majuscules d'imprimerie.

Ceux qui y sont parvenus rapidement ont ensuite dû y asssocier les lettres en minuscules d'imprimerie… bien moins facile même avec la bande alphabétique dans les trois écritures comme aide!

D'abord en manipulation puis à coller sur sa page de présentation du cahier du dessin du bonhomme

Le jeu du serpent: reconnaître le chiffre (de 1 à 3 puis de 1 à 4 et la constellation sur le dé) et prendre le bon nombre. de jetons pour remplir son serpent en premier!

Les boîtes à compter: mettre autant de jetons ou d'animaux que sur le modèle (jusqu'à 3).

Je mets le couvert pour nos invités : 2 poupées et 1 nounours. Attention la maitresse n'avait pas toujours sorti le bon nombre d'éléments!

Mettre les bouchons numérotés sur la bande numérique de 1 à 5 (dans le bon sens!) et associer à l'écriture chiffrée du nombre les bonhommes ou points ou poissons etc en les aimantant sur la bande au-dessus.

Reconnaître son prénom, puis savoir l'écrire sous le modèle, puis sans le modèle avec les lettres en capitales d'imprimerie.

Ecrire des mots du vocabulaire de la classe pour progressivement reconnaître et nommer toutes les lettres de l'alphabet en majuscules d'imprimerie!

Tous les enfants se sont aussi au minimum entraînés à écrire leur initiale ou à parfaire l'écriture de toutes les lettres de son prénom, avec les lettres rugueuses puis sur l'ardoise.

Pour les rares enfants qui ont su l'écrire en entier et parfaitement, nous avons attaqué l'écriture des premiers chiffres 1 et 2… pas facile de partir dans le bon sens!

Nous nous sommes amusés avec la pâte à modeler afin de découvrir ou de redécouvrir cette matière puis nous nous sommes entrainés à modeler des boules, grosses puis petites, à les disperser dans un espace donné ou à les disposer en arc de cercle (les balles d'un clown qui jongle)

Les moyens ont découverts les blocs logiques qui sont des formes géométriques diverses, de plusieurs couleurs, tailles et épaisseurs. Ils ont pour certains fait preuve de beaucoup d'imagination pour représenter un bonhomme ou un moulin…