Fête de la Chandeleur

 Friday, les classes maternelles ont préparé la Chandeleur.

Après l'explication de la fête, la présentation de Jésus à Siméon, place aux cuisiniers.

Mutualisation des savoirs et des efforts pour une dégustation tous ensemble l'après-midi!

      

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Délicieuses!!!

              

Derniers ateliers sur “Les bons amis”

Dernière série d'ateliers sur le thème du début 2019:

Manipuler de la matière en formant et décorant des galettes avec de la pâte à modeler:

 

Découvrir le principe alphabétique: reconnaissance du prénom:

Compréhension de l'écrit: attribuer à chaque animal de l'album son aliment et son logis:

Collage et cahier du bonhomme de janvier:

 

Lavage des mains

En janvier, les petits apprennent à se laver les mains au lavabo!

Tout commence par remonter ses manches puis prendre du savon:

Ensuite on met les mains comme si on plongeait dans la piscine sous l'eau… On frotte, on rince, on secoue…

 

   

 

 

 

 

 

 

Enfin, on essuie avec un seul papier:

 

 

 

 

 

 

C'est propre!!!

Découverte du vivant

Dans l'album "Les bons amis", les animaux mangent une carotte, un navet, un chou rouge… Le premier légume est connu des élèves, les autres nettement moins.

Première phase: observer, toucher, sentir: "je sens rien"

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Qu'est-ce que c'est? Où les ai-je achetés? "Au magasin où il y a des choses à manger. Ce sont des légumes."

Comment s'appellent ces légumes? "un champignon". C'est un chou rouge et un navet. Relecture des pages de l'album.

Puis observation de l'intérieur des légumes:

Enfin: dégustation:

 

 

C'était délicieux!

Les bons amis suite…

Quatre nouveaux ateliers pour cette deuxième semaine autour de l'album "Les bons amis" et l'hiver:

1) Connaissance des nombres. Correspondance terme à terme: lire le nombre et poser la même quantité de carotte(s):

2) Compréhension de l'écrit. Ordonner les illustrations de l'album dans l'ordre chronologique:

3) Structurer sa pensée: notion "autant que". Compter les boutons du bonhomme de neige et en dessiner autant sur celui au-dessous:

4) Découverte des objets et de la matière: les ciseaux:

Premier essai de découpage: beaucoup d'application pour une une pratique difficile

Visite du muséum d’histoire naturelle

Première sortie de l'année! Elle s'est faite au Muséum d'histoire naturelle. Premier plaisir: déplacement en car!

Très belle exposition où les élèves ont vu une multitude d'animaux.

"On a vu un hippopotame, une girafe, un rhinocéros, un loup, des renards, un zèbre, des singes, des hyènes, des pingouins, un serpent, un paon, un ours, un gorille, un blaireau, un némoun colibri, un kiwi, un lynx."

Les dinosaures ont été nommés plusieurs fois mais il n'y en avait pas

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Plusieurs activités libres étaient proposées:

"On a dessiné, on a écouté les cris des animaux, on a dessiné. On a mis une queue et des serre-têtes pour faire des tigres, des lions, des lémuriens, elephants to disguise yourself.

We treated the animals like the veterinarian, there was a thermometer."

Students could observe different explanations of birth, the lifestyle of animals but also real animals: bees and look for stick insects and blates… not easy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observation de l'affiche et du carnet de découvertes: quel l'animal est en photo?

"Sur l'affiche, c'est un lémurien"

Which animal would you like to cuddle??

"une girafe, an elephant, a seal, a tiger, a tit, a cheetah."

Fête de l’Epiphanie

Les petits ont fêté l'Epiphanie ce mardi.

Tout commence par la recette:

Place aux petits cuisiniers de la première galette:

      

 

 

 

 

 

 

     

Deuxième galette:

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ligne horizontale sur la pâte. Et voici le résultat:

Tous reines et rois!!!!

Découverte du vivant

Observation des plantations des MS/GS et utilisation des représentations:

Comment réalise-t-on des plantations?

"On met des graines dans la terre, on arrose et il faut du soleil."

Pourquoi faut-il du soleil?

"Ca lui fait du bien, ça va l'aider à vivre, ça va aider les feuilles à faire caca. Ca va l'aider à grossir, à grandir."

Detailed observation of representations:

"Quelque chose veut sortir." Quoi?

"Une tige, the leaves"

What will happen after?

"Il y aura des fleurs et après on va cueillir les haricots et les manger."

Les bons amis

Nouvel album étudié pour travailler l'amitié, l'hiver et les animaux.

Four workshops for the first week:

1) Peindre avec un coton-tige une partie de l'animal de la couleur de son groupe et tracer des flocons:

2) Découverte de l'écrit: recomposer la couverture de l'album avec le titre et l'éditeur:

3) Se repérer dans l'espace: faire la couverture de l'album avec 3,4 ou 6 puzzle pieces:

 

 

 

 

 

 

 

 

4) Graphisme: draw a horizontal line: